今年以来，蕲春县委老干部局树立“因地制宜、整合资源、按需施教、自我管理、共建共享”的工作理念，找准“共同缔造”服务群众、造福群众的切入点和落脚点，坚持党建引领，老有所为、老有所乐，不断搭建老年教育向基层延伸的载体和平台，丰富老年人的精神文化生活，取得了良好的社会效应。

　　一、围绕“共建”打造教育阵地。均衡布局老年教育资源，构建便捷老年教育圈，让有需求的老年群体处处能学、时时可学。一是统筹谋划。为推进县老年大学向基层延伸工作，县委组织部班子成员带队深入各村(社区)摸排老年教育现有场地资源、教师资源和老年群体培训需求状况。5月份召开全县老干部工作会，重点部署安排县老年大学向基层延伸工作，并纳入年度目标考核内容。按照先易后难、先城镇社区后农村、先设立后规范的要求，分类分步实施，逐步完善有健全的领导班子和专兼职工作人员、有教学活动场地和教学设备、有充足的办学经费来源、有完善的教学计划和管理制度、有相对稳定的教师队伍、有一定的学员人数等“六有”标准。二是办点示范。漕河镇枫树林社区地处城区中心地带，人口密集，区域内建有老年公寓，老年人对精神文化生活和老年教育需求较高，但县老年大学不仅“一座难求”，而且距离远难以照看孩子。县委组织部了解情况后将老年大学教师作为志愿者派驻到社区，根据需求免费开展教学，受到社区群众欢迎。随着学员人数不断增加，2021年9月成立县老年大学枫树林社区分校，由社区聘请专职社工管理服务分校工作，并及时将优秀学员纳入志愿服务队，充实到教师队伍中，取得良好效果。三是建全网络。为尽快实现乡镇(街道)50%覆盖、村(社区)30%覆盖的目标，按照“县校指导教学、镇级统筹保障、村(社区)整合办学场地”的三级联动办学模式，建立县、镇、村(社区)老年教育网络，努力将老年大学办到“家门口”。目前，全县15个乡镇办、527个村(社区)已建成16所县老年大学分校，159个教学点挂牌，65个示范分校和教学点建设同步推进，预计9月底可开课。后期，将同步推进368个村(社区)老年大学教学点建设，实现党建引领文化建设，形成“纵向到底、横向到边、共建共治共享”的城乡社会治理体系。

　　二、围绕“共享”整合教育资源。在推进老年大学向基层延伸的过程中，该县坚持“党建引领+文化养老+基层治理+乡村振兴+共同缔造”融合模式，让老年大学向基层延伸成为服务群众的桥梁和纽带。一是整合单位教育资源。县老年大学城管执法局教学点坚持“六有”标准，让退休干部职工老有所学、老有所乐的同时，主动参与城市管理，积极当好“四员”。赤东镇依托文化站建设老年大学分校，融文化站、党校、老年大学、文明实践所功能于一体，方便周边五个村约5000名老年人就近学习。二是整合社区小区教育资源。枫树林社区分校主要依托社工管理，全方位、高品质老年教育服务，推动“学养结合”。赤东镇马铺村民众小区依托“红色物业”建立老年大学教学点，采取“点单式”送学，将小区停车场建成开放舞蹈厅。三是整合党群教育资源。八里湖汤如海社区依托党群服务中心“四馆一区”设立教学点，邀请“五老”参与教学管理，让农垦精神、知青精神激励老年人参与社区管理、基层治理。夏漕社区教学点依托“五老”力量，着力打造“智慧化、便捷化、多样化、健康化”的人文社区。

　　三、围绕“共管”创新管理模式。以创新为引领，不断探索办学管理方式，促进老年教育高质量发展。一是激发教育积极性。对基层先行办学示范的单位，县委组织部、县委老干部局采取“以奖代补”的方式予以激励，及时跟踪并帮助解决场地建设、教学管理、教师聘用、学员招生、专业设置、课程安排等实际问题。县直各部门对应优先安排项目和资金，很多在老年大学分校或教学点学习的老年人主动敦促子女为学校捐款、添置教学设备，极大提升了办学的积极性。二是探索积分入学模式。枫树林社区分校针对学员过多容纳不下的实际，探索采取通过参与社区治理获取基础积分取得入学资格的管理办法，让学习成为老同志参与社区治理的激励措施。三是充实教师队伍。县老年大学优先选派优秀教师予以支持，不定期指派优秀教师下基层讲示范课。各乡镇办根据本地老年人需求，有针对性地派员到老年大学跟班学习，充实教师力量，引导本地拥有一技之长的志愿者义务参与教学。广大农村专业合作社负责人腾出教室提供场地，聘请专业技术人员讲授种植、养殖、加工技术，既节省了建设成本，又让农村老人就进入学，现学现用。